Сайт использует файлы cookie. Продолжая им пользоваться, вы соглашаетесь с этим в соответствии с политикой конфиденциальности.
Речь под задачу
Как проходит работа:
/01
Разберём ситуацию и определим цель
Что должно произойти в результате выступления, разговора или встречи?
Например: защита проекта — получить финансирование или поддержку; выступление на конференции — заинтересовать своей идеей и запомниться; важный разговор — договориться об изменении условий; собеседование — показать, почему именно вы подходите для этой позиции; отчёт — не просто представить результаты, а объяснить их значение.
/02
Посмотрим на ситуацию с другой стороны
Определим не только вашу цель, но и цели, ожидания и возможные позиции других участников.
Что важно инвестору? Что хочет услышать руководитель? Какие сомнения могут возникнуть у заказчика? По каким критериям вас оценивает работодатель? Где ваши интересы совпадают, а где расходятся?
/03
Соберём содержание
Определим, что действительно важно сказать, а что можно убрать. Подберём аргументы, факты, примеры, аналогии и сравнения, которые помогут сделать вашу мысль понятной и убедительной.
Например: сложную технологию можно объяснить через знакомую аналогию; цифру — перевести в понятный масштаб; преимущество проекта — показать через конкретную ситуацию.
/04
Выстроим структуру
Решим, с чего начать, к чему вести слушателя и чем закончить.
Где сформулировать главную мысль? Что сказать в первые две минуты? В какой момент привести сильный аргумент? Что оставить для финала?
/05
Подготовимся к реакции
Спрогнозируем вопросы, сомнения, возражения и неожиданные повороты разговора.
Что ответить на «Почему так дорого?», «Почему именно вы?», «Какие здесь риски?», «Почему мы должны поддержать этот проект?» — и что делать, если прозвучит вопрос, которого мы не предусмотрели.
/06
В результате
У вас будет не заученный текст, а продуманная речевая стратегия для конкретной ситуации.
Коммуникации для бизнеса
Как проходит работа:
/01
Определим коммуникационную задачу
Начнём не с темы тренинга, а с ситуации, которую нужно изменить.
Например:
горизонтальные коммуникации — научиться договариваться между подразделениями, у которых разные задачи и интересы;
вакансии — говорить с соискателями понятным человеческим языком и точнее представлять работу и компанию;
корпоративный сайт — сделать сложную информацию ясной для разных аудиторий;
конфликтные ситуации — научиться вести разговор при несогласии и сохранять возможность договориться;
корпоративная культура — увидеть, как принятые в компании нормы проявляются в словах и повседневной коммуникации.
горизонтальные коммуникации — научиться договариваться между подразделениями, у которых разные задачи и интересы;
вакансии — говорить с соискателями понятным человеческим языком и точнее представлять работу и компанию;
корпоративный сайт — сделать сложную информацию ясной для разных аудиторий;
конфликтные ситуации — научиться вести разговор при несогласии и сохранять возможность договориться;
корпоративная культура — увидеть, как принятые в компании нормы проявляются в словах и повседневной коммуникации.
/02
Разберём реальные ситуации компании
Посмотрим, где именно возникает сложность: между подразделениями, руководителем и сотрудником, компанией и кандидатом, специалистом и клиентом.
Для работы можем использовать реальные письма, вакансии, тексты, диалоги, выступления и рабочие кейсы компании.
/03
Определим, что именно нужно изменить
Где не хватает ясности? Где разные участники по-разному понимают одну и ту же задачу? Где возникает лишнее напряжение? Какие привычные речевые модели мешают договориться?
Например: не просто «улучшить взаимодействие подразделений», а научиться формулировать запрос так, чтобы другой отдел понимал не только что от него хотят, но и зачем это нужно.
/04
Будем пробовать и тренироваться
Участники не только обсуждают принципы коммуникации, но и работают с конкретными ситуациями: переписывают тексты, проводят сложные разговоры, ищут разные способы аргументации, задают вопросы, разбирают конфликты и проверяют решения друг на друге.
/05
Перенесём результат в рабочую практику
Соберём удачные решения, речевые модели и принципы, которыми можно пользоваться после тренинга — в письмах, переговорах, совещаниях, работе с кандидатами, клиентами и коллегами.
/06
В результате
Компания получает не универсальный тренинг «про коммуникации», а программу, собранную вокруг её реальных задач и рабочих ситуаций.
Наследник. Культурный код
Как проходит работа:
/01
Начнём с диагностики
Посмотрим, как человек читает и понимает сложный текст, строит рассуждение, формулирует собственную позицию, аргументирует её, замечает противоречия и рассматривает разные версии.
Например: где заканчивается факт и начинается интерпретация? Может ли одна ситуация иметь несколько объяснений? Что заставляет изменить первоначальное мнение? Как доказать свою версию текстом, а не только впечатлением? По результатам диагностики определим задачи индивидуальной программы.
/02
Будем работать с культурой как с пространством сложных ситуаций
В основе программы — русская литература и культура. Но наша задача не выучить набор имён, дат и «правильных трактовок». Художественный текст становится моделью, на которой можно исследовать выбор, мотивы, правила, последствия и разные картины мира.
Первый обязательный цикл программы строится на произведениях Пушкина. Будем разбираться, бросила ли Дуня отца или выбрала собственную жизнь в «Станционном смотрителе», почему Сильвио отказывается от последнего выстрела в «Выстреле», в какой момент Германн перестаёт управлять собственной стратегией в «Пиковой даме» и какое правило не готов нарушить Дон Гуан в «Каменном госте». Здесь не будет заранее известного правильного ответа: каждую версию придётся проверять текстом, сопоставлять с другими и быть готовым пересмотреть.
/03
Будем учиться видеть больше одной версии
Первая версия редко бывает единственной. Будем менять точку зрения, искать альтернативные объяснения, проверять гипотезы, отделять наблюдение от оценки, замечать собственные интеллектуальные привычки.
Например: рассказать одну ситуацию глазами разных героев; придумать несколько возможных продолжений сюжета; найти аргументы против собственной позиции; определить, какое новое обстоятельство заставит отказаться от первоначальной версии.
/04
Будем превращать мысль в речь
Мало увидеть сложность — важно суметь о ней сказать. Будем учиться формулировать мысль точно и коротко, задавать продуктивные вопросы, объяснять свою позицию, приводить аргументы, слышать контраргументы и отвечать на них.
Устные обсуждения, короткие письменные ответы и эссе позволяют увидеть, как меняется не только речь, но и само движение мысли.
/05
Будем переносить способы мышления за пределы текста
То, что мы научились делать с пушкинским сюжетом, попробуем сделать с современной ситуацией, разговором, решением или собственным опытом.
Увидеть несколько сценариев. Понять позицию другого. Не принять первую интерпретацию за единственно возможную. Сформулировать собственную позицию и быть готовым её пересмотреть, если появились новые основания.
/06
В результате
Подросток или молодой взрослый не просто больше знает о русской культуре. Он учится пользоваться культурой, чтобы точнее понимать сложные ситуации, самостоятельно мыслить и осознанно выбирать собственную позицию.
Интеллектуальные практики
Как проходят:
/01
Начнём с вопроса, у которого нет быстрого ответа
Как человек рассказывает собственную биографию, и можно ли рассказать её иначе? Что власть делает с человеком, а человек — с властью? Почему древние мифы продолжают работать в современном мире? Есть ли мужское и женское в коммуникации? Почему мы каждый год повторяем одни и те же новогодние ритуалы, и каждый раз ждём от них чуда?
У каждой практики свой вопрос и свой маршрут. И заранее известного ответа на него нет.
/02
Возьмём гуманитарную оптику
Литература, история, мифология, искусство, язык, культурная антропология дают возможность посмотреть на привычное с неожиданной стороны.
Екатерина II поможет говорить о власти и способах её предъявления. Собственные и чужие биографии — исследовать, как человек создаёт версию самого себя. Мифология — замечать древние сюжеты в современной жизни. Поэзия — увидеть, как культура превращает календарную дату в особое переживание времени. Культура здесь не предмет изучения, а способ увидеть больше.
/03
Будем не только слушать, но и пробовать
Разбирать тексты и изображения, сравнивать версии, читать документы, спорить, писать, искать аналогии, менять точку зрения, собирать и разбирать собственные истории.
Например, рассказать свою биографию трижды — через достижения, выборы и случайности — и получить три разных автопортрета. Посмотреть, какими словами человек предъявляет власть и как меняется коммуникация, если эти слова заменить. Узнать знакомый миф в современной рекламе, политике или собственной семейной истории. Интеллектуальная практика начинается там, где знание становится действием.
/04
Будем сталкивать далёкое и близкое
XVIII век — с сегодняшним разговором о власти. Античный миф — с современной компанией. Литературу — с бизнесом. Биографию исторического персонажа — с собственной самопрезентацией. Старый культурный сюжет — с ситуацией, которая произошла вчера.
В таких столкновениях и возникает самое интересное: знакомое перестаёт быть очевидным, а далёкое неожиданно оказывается про нас.
/05
Уйдём не с правильным ответом, а с новой оптикой
Задача интеллектуальной практики — не привести всех к одному выводу и не выдать набор «полезных знаний».
Хорошая практика немного сдвигает привычный взгляд: после неё хочется задать другой вопрос, заметить то, что раньше проходило мимо, проверить ещё одну версию — или вдруг иначе рассказать собственную историю.
/06
В результате
Гуманитарное знание становится практическим: не потому, что даёт готовые рецепты, а потому, что помогает видеть больше, понимать сложнее и мыслить свободнее.
Спикер и модератор
Как я могу участвовать в вашем событии:
/01
Выступить с авторской темой
Я много лет выступаю перед очень разными аудиториями: на профессиональных конференциях, книжных ярмарках, образовательных и корпоративных событиях.
Темы тоже разные: Современные коммуникации, Ломоносов и стратегии создания нового, Метафора как инструмент мышления и коммуникации, Власть и способы её предъявления, Русская культура и литература. Мне интересно находить в историческом материале вопросы, которые неожиданно оказываются современными.
/02
Подготовить выступление специально для вашего события
Не обязательно выбирать тему из «моего списка». Если у конференции, форума или корпоративной встречи есть своя тема, могу найти для неё интересный ракурс и собрать новое выступление.
Например, говорить о лидерстве через историческую биографию, о стратегии — через Ломоносова, о коммуникации — через метафору, о власти — через Екатерину II. Мне нравится задача соединить тему события с материалом, которого аудитория в этом разговоре не ожидает.
/03
Провести не только лекцию, но и дискуссию
Я люблю формат, в котором аудитория не остаётся только слушателем: вопросы, короткие задания, голосования, разбор ситуаций, неожиданные версии.
Поэтому выступление можно перевести в лекцию-разговор, интеллектуальную практику или дискуссию.
/04
Стать модератором
Могу модерировать дискуссию, панельную сессию, публичное интервью или разговор нескольких экспертов.
Важно увидеть центральный вопрос разговора, столкнуть разные позиции, вовремя уточнить, вернуть дискуссию к сути и оставить место для того, что невозможно было запланировать заранее.
/05
Собрать формат вместе с вами
Можно начать с вопроса: что должно произойти с аудиторией за этот час? Удивиться? Включиться в разговор? Посмотреть на привычную тему с другой стороны? Получить материал для дальнейшего обсуждения? Задать себе вопрос, которого раньше не возникало?
От ответа зависит и тема, и драматургия, и формат выступления.
/06
В результате
Это может быть лекция, дискуссия, публичный разговор или интеллектуальная практика, то есть формат, собранный под тему, аудиторию и задачу конкретного события.
Обо мне
Я тренер по коммуникациям, историк культуры и литературы, доктор филологических наук. Более 30 лет я исследую, преподаю и работаю со словом. Выпускник «Школы ректоров» бизнес-школы «Сколково». Эксперт РСОШ под руководством В. А. Садовничего.
Работала с компаниями:
ПАО «ММК»
ОАО «РЖД»
ООО «ОСК»
СКС «Консом»
ОАО «ММК-Метиз»
ПАО «Газпромнефть»
ООО «УралЭнергоРесурс»
Сегодня мой интерес находится на пересечении таких областей, как коммуникация, мышление, история культуры.
Я работаю с руководителями и компаниями, подростками и взрослыми. Помогаю решать конкретные коммуникативные задачи и создаю интеллектуальные практики, в которых литература и культура становятся способом исследовать собственное мышление.
Я работаю с руководителями и компаниями, подростками и взрослыми. Помогаю решать конкретные коммуникативные задачи и создаю интеллектуальные практики, в которых литература и культура становятся способом исследовать собственное мышление.
30+
лет в академической и образовательной среде
150+
научных публикаций
9
монографий
Чем я могу быть полезна?
03 / Для семьи
Реализованные проекты
Всероссийский молодёжный форум «Утро» г.. Екатеринбург. На фото губернатор челябинской области А.Л. Текслер
2023 г.
Руководитель проекта «Школа молодого преподавателя», МГТУ им. Г.И. Носова
2025 г.
Мой подход
У моих проектов разные аудитории и разные задачи. Но в основе — один принцип: мы не учимся «правильно говорить» и «правильно думать», мы учимся точнее видеть ситуацию и выбирать способы действий.
Для этого я соединяю три области:
Речь
чтобы формулировать, объяснять, убеждать и действовать.
Мышление
чтобы различать факты и интерпретации, видеть связи, альтернативы и последствия.
Культуру
чтобы иметь модели, сюжеты и способы понимать человека и мир.
